Gender spielend lernen – die erste Version steht

/in

Version 2 soll dann mit mehreren getestet werden

Der Förderzeitraum von „in medias res“ aus Studienqualitätsmitteln der TU Braunschweig ist beendet. Es steht eine erste Version unseres Brettspiels mit Würfel und Karten. Gezogen werden verschiedene Merkmale, sodass die Spielidentität sich aus den Kategorien „Geschlecht“, „sexuelle Orientierung“, „Herkunft“, „Körper/Psyche“ und „Bildung“ zusammensetzt. Das Spielbrett – bisher ein A0-Plakat – besteht aus einem Lebensweg mit unterschiedlichen Feldern:

Weiterlesen

Publikation „Teaching Gender?“

/in , ,

Herausgabe eines Sammelbandes zu geschlechter­re­flektierender Pädagogik

Der von Juliette Wedl und Annette Bartsch herausgegebene Sammel­band „Teach­ing Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehr­amts­aus­bil­dung“ (Juli 2015) sammelt 27 Beiträge, die sich auf drei Themenfelder verteilen: „Wie wird Geschlecht gemacht? Reflexionen zu Gender in Schule und Lehramtsausbildung“ (Teil I), „Gender reflektieren. Stu­dien und Konzepte für den Schulunterricht“ (Teil II) und „Gender-Wissen vermitteln. Konzepte zur In­tegration der Gender Studies in die Lehramts­ausbildung“ (Teil III), gefolgt von weiterführenden Links und Mate­rialien zu Gender & Schule.

Weiterlesen

Prekäre Identitäten – Gift und Vergiftung in Wissenschaft und Film

/in ,

Internationale Tagung im Haus der Wissenschaft

21.-23. Mai 2015
Ort: Haus der Wissenschaft, Raum Veolia/Weitblick, Pockelsstr. 11, 38106 Braunschweig
Gegenstand der Tagung ist – je nach Perspektive – ein Stoff oder ein Vorgang: Gift bzw. Vergiftung. Ziel ist es zu erkunden, welche Denkräume das Thema „»Gift« in Wissenschaftsgeschichte und Filmwissenschaft eröffnet. Gifte als prekäre Stoffe schillern zwischen dem Materiellen und der Idee des Bösen. Obwohl Medizin und Pharmazie beanspruchen, Gifte in heilsame Stoffe zu verwandeln, klingt mit dem Begriff »Pharmakon« immer auch etwas von Gefahr und Ambivalenz an. Der Film nimmt dies auf und verwandelt die Idee des Gifts in Bildwelten für unkontrollierbare Gefahr, aber auch Ermächtigung und Befreiung.

Weiterlesen

Projekt „Gender spielend lernen“

/in ,

Entwicklung eines Lehr-Lernspiel wird gefördert

Unser Antrag im Rahmen des Förderprogramms „in medias res“ der TU Braunschweig mit dem Schwerpunkt Game based Learning (2015) wurde bewilligt. Das BZG entwickelt also ein Lehr-Lernspiel zur Vermittlung von Genderwissen für die Lehre an der TU. Von März bis September wird Veronika Mayer auf einer halben Stelle die bisherigen Ideen unter Leitung von Juliette Wedl zu einem Spiel ausarbeiten.
Ausgangspunkt der Spielidee sind die Beobachtungen von Juliette Wedl in der Lehre.

Weiterlesen

Gender & Alter

/in

5. Braunschweiger Gender Forum

Freitag, 16. Januar 2015
10:00-16:00 Uhr
Ort: Ostfalia HaW, Fakultät Soziale Arbeit, Am Exer 6, Raum 147, 38302 Wolfenbüttel

Die Verantwortung der Gesellschaft für die wechselseitige Sorge statt ihrer Privatisierung, ihrer Vergeschlechtlichung und ihrer Entwertung wurde seit Beginn der Frauenbewegung kritisiert und eine Veränderung der (Geschlechter-)Verhältnisse eingefordert. Die sozialpolitischen Dimensionen von Gender & Alter zeigen: Das Thema ist komplex und hoch aktuell. Das Sprechen über die Care-Krise ist für unsere Epoche zum Normalzustand geworden. In dieser Arbeitstagung wollen wir über Verdeckungs-zusammenhänge nachdenken; d.h. Übersehenes bedenken, Verleugnetes oder Verdecktes aufdecken und als solches in die öffentliche Debatte einbringen.

Weiterlesen