Publikationen und Materialien
In dieser Rubrik finden Sie Hinweise auf Veröffentlichungen des BZG. Nach einer Übersicht über alle Publikationen finden Sie thematische Sortierungen zu folgenden Themen: Schule & Bildung, MINT sowie die Beiträge unserer MedienBar zu feministischen und geschlechterpolitischen Themen.
Alle BZG-Publikationen
Blogbeiträge zu BZG-Veröffentlichungen verschiedener Art – aus der Geschäftsstelle und von BZG-Mitgliedern
Schwerpunkt Schule & Bildung
Blogbeiträge mit Verweis auf BZG-Veröffentlichungen mit methodisch-didaktischen, inhaltlichen und bildungsinstitutionellen Foki
In diesem Bereich stellen wir sowohl wissenschaftiche Artikel als auch pädagogisches Material vor, welches am BZG entwickelt wurde. Sie umfassen Ergebnisse aus Schwerpunktprojekten, Forschungs- und Lehrprojekten sowie Projekten von BZG-Mitgliedern. Einige der Materialien wie das Brettspiel „Identitätenlotto. Ein Spiel quer durchs Leben“ und das Memo-Spiel „Diversität im Kleiderschrank“.
Istanbul-Konvention Art. 14
Wie sind die Verpflichtungen der Konvention in den Vorgaben für Schulen verankert?
Dieser Frage sind wir anhand der Kerncurricula in Niedersachsen nachgegangen. Prof. Dr. Ariane Brenssell (Soziale Arbeit, Ostfalia HaW Wolfenbüttel) hatte in Vorbereitung des Alternativberichts zur Istanbul-Konvention nachgefragt und damit unsere Recherche angestoßen. Das Ergebnis möchten wir hiermit für weitere Diskussionen zur Verfügung stellen.
Schwerpunkt MINT
Blogbeiträge zu BZG-Veröffentlichungen zu den Ingenieur-, Lebens- und Naturwissenschaften
Die vorgestellten Veröffentlichungen sind primär wissenschaftlicher Art und stammen von BZG-Mitgliedern sowie aus den Aktivitäten des BMFTR-finanzierten Projektes „Geschlechterdimensionen im Blick der MINT-Forschung (GeDiMINT)“ (2024-2028). Aus diesem Projekt finden sich auch Blogbeiträge, die zum einen Forschende in oder zu MINT bei der Integration von Geschlechterdimensionen unterstützen als auch Strukturentwicklungen fördern.
Istanbul-Konvention Art. 14
Wie sind die Verpflichtungen der Konvention in den Vorgaben für Schulen verankert?
Dieser Frage sind wir anhand der Kerncurricula in Niedersachsen nachgegangen. Prof. Dr. Ariane Brenssell (Soziale Arbeit, Ostfalia HaW Wolfenbüttel) hatte in Vorbereitung des Alternativberichts zur Istanbul-Konvention nachgefragt und damit unsere Recherche angestoßen. Das Ergebnis möchten wir hiermit für weitere Diskussionen zur Verfügung stellen.
MedienBar
Unsere themenspezifischen Blogbeiträge mit weiterführenden Hinweisen
Die Serie „MedienBar“ widmet sich jeweils einem spezifischen feministischen, geschlechterpolitischen Thema. Dabei verweist der Beitrag auf audiovisuelle Materialien sowie Debatten, um weiterführend in verschiedene Facetten des Themas eintauschen zu können. Insofern informiert die Serie zu einem Thema und bietet dabei Materialien, die sich auch für die Lehre eignen.
MedienBar – eine neue Beitragsserie
Multimediale Materialien zu queer-feministischen Themen
Im Oktober starten wir mit unserer neuen Serie „MedienBar“. Hier weisen wir auf Material(sammlungen) zu gesellschaftlich relevanten Themen aus den Gender und Queer Studies hin. Dieses können z.B. audio-visuelle Materialien, thematische Websites oder themenspezifische Übersichten sein, die wissenschaftliche Erkenntnisse vermitteln. Sie können als Einstieg in ein Thema dienen – für sich selbst, in der Lehre oder auch im privaten Umfeld – und dazu beitragen, die Lehre abwechslungsreicher zu gestalten.
Partizipative Forschung und Traumaarbeit
/in BZG-Publikationen, Netzwerk-Aktivitäten, OstfaliaNeues aus dem Forschungsschwerpunkt von Prof. Dr. Ariane Brenssell
„Nicht über Menschen forschen, sondern mit ihnen – das ist die Grundidee partizipativer Forschung. Der vermeintlich ‚neutrale‘ Forschungsstandpunkt wird aufgegeben zugunsten eines gemeinsamen und parteilichen Forschens mit dem Ziel der emanzipatorischen Veränderungen von Geschlechter- und Lebensverhältnissen.“ (Klappentext) Partizipation ist ein Grundthema von Ariane Brenssell, dass sie nicht nur in dem frisch gedruckten Sammelband präsentiert, sondern ebenso ihre Lehre und Forschung kennzeichnet – hierfür wurde Ariane Brenssell 2019 ausgezeichnet.